【聯合報】
星期四, 2月 13, 2014
星期三, 7月 25, 2012
星期三, 2月 08, 2012
星期四, 7月 21, 2011
喬丹-永遠的英雄
NBA夏洛特山貓近日舉辦年度「夢幻籃球訓練營(Bobcats Fantasy Camp)」，老闆喬丹(Michael Jordan)」親自下場主持，當被學員問：「你還能灌籃嗎？」48歲喬丹二話不說秀出寶刀未老的灌籃絕技
延伸閱讀：喬丹一尾活龍 48歲大秀灌籃
延伸閱讀：Bobcats, Jordan Host 2011 Fantasy Camps
延伸閱讀：Bobcats, Jordan Host 2011 Fantasy Camps
星期三, 6月 01, 2011
星期四, 2月 03, 2011
大年初一的Google
今天是大年初一
Google也相當本土化的將logo換成兔子
The 2011 Year of the Rabbit, fourth sign of the lunar Chinese
Google也相當本土化的將logo換成兔子
The 2011 Year of the Rabbit, fourth sign of the lunar Chinese
星期二, 2月 01, 2011
Steve Jobs' Stanford
蘋果創辦人兼執行長賈柏斯被診斷出罹患胰臟癌一年後，在美國史丹福大學畢業典禮致詞時候的經典名句。
我當時並未察覺，不過被蘋果吵魷魚後來變成我人生中最佳的遭遇。重新創業的輕盈取代了持盈守成的重擔，所有事情都多了一些迴旋的空間，讓我進入人生中最具創業的階段。
我確信唯一能讓我繼續下去的理由就是喜愛自己所做的事．所以各位必須找到自己的所愛，對工作和愛情都適用。
各位的時間有限，所以別浪費時間為別人而活。別給教條困住，活在別人的定義裡。不要讓旁人的雜音淹沒了自己內在的聲音，最重要的事，勇敢追隨自己的心靈與直覺。
永遠求知落渴，別怕被笑傻瓜。
延伸閱讀：賈柏斯與貧民百萬富翁
延伸閱讀：賈伯斯有夢：人人買得起電腦…
我當時並未察覺，不過被蘋果吵魷魚後來變成我人生中最佳的遭遇。重新創業的輕盈取代了持盈守成的重擔，所有事情都多了一些迴旋的空間，讓我進入人生中最具創業的階段。
I didn't see it then, but it turned out that getting fired from Apple was the best thing that could have ever happened to me. The heaviness of being successful was replaced by the lightness of being a beginner again, lees sure about everything. It freed me to enter one of the most creative periods of my life.
我確信唯一能讓我繼續下去的理由就是喜愛自己所做的事．所以各位必須找到自己的所愛，對工作和愛情都適用。
I'm convinced that the only thing that kept me going was that I loved what I did. You've got to find what you love.And that is as true for your work as it is for your lovers.
各位的時間有限，所以別浪費時間為別人而活。別給教條困住，活在別人的定義裡。不要讓旁人的雜音淹沒了自己內在的聲音，最重要的事，勇敢追隨自己的心靈與直覺。
Your time is limtied. Don't waste ot living someone else's life. Don't be trapped by dogma. which is living with the results of other peoples thinging don't let the noise of others' opinions drown out your own inner voice. And, most important: Have the courage to follow your heart and intuition.
永遠求知落渴，別怕被笑傻瓜。
Stay hungry.Stay foolish.
延伸閱讀：賈柏斯與貧民百萬富翁
延伸閱讀：賈伯斯有夢：人人買得起電腦…
星期日, 1月 30, 2011
星期四, 12月 16, 2010
珍奧斯汀誕辰235週年
對於Jane Austen的認識是因為看了《珍．奧斯汀讀書會》這部電影
劇中的角色因為參加了珍．奧斯汀書籍的讀書會後而連結在一起
也讓知道Jane Austen文字與情感的細膩
現在看到連Google也來為Jane Austen 235歲的生日紀念
特別的有fu
有機會一定要和大家分享《珍．奧斯汀讀書會》這部電影
劇中的角色因為參加了珍．奧斯汀書籍的讀書會後而連結在一起
也讓知道Jane Austen文字與情感的細膩
現在看到連Google也來為Jane Austen 235歲的生日紀念
特別的有fu
有機會一定要和大家分享《珍．奧斯汀讀書會》這部電影
星期二, 10月 05, 2010
洪蘭：凡事不能只談錢
二○○五年，美國四位經濟學家，兩位來自麻省理工學院，兩位來自芝加哥大學和卡內基美隆大學，接受美國聯邦儲備銀行的委託，去印度測試外在誘因，尤其是金錢，對績效的影響：是否薪水愈高，表現愈出色。他們知道這個錢必須要高到某個程度才會有效，但是美國生活程度太高，要出到讓受試者動心的程度非一般學者所能負擔得起，所以他們去印度做這個實驗，因為印度的生活程度低，不必花太多經費就可能完成要做的研究。
他們把八十七個印度人分成三組，一組付他們四個盧比（相當於當地一天的工資）；另外一組則付四十盧比（相當於兩周的工資）；第三組付四百盧比（相當於五個月的工資），去做九種作業，如記憶數字、解字謎、擲飛鏢，如果到達某個水準就可以領錢。結果發現拿四十盧比的人表現的並沒有比四盧比的好，更令人驚訝的是拿四百盧比的人表現最差，在九種作業中，有八種低於其他兩組。研究者不解了，不是「有錢能使鬼推磨」嗎？為什麼不靈了？
二○○八年兩位瑞典經濟學家把一五三名曾捐過血的人隨機分成三組，請他們捐血。第一組沒有酬勞；第二組有五十克郎（相當於七元美金）的酬勞；第三組也有酬勞，但是可選擇要不要把這錢捐給兒童癌症中心。結果第一組有百分之五十二的人願意捐血，第二組只有百分之卅，第三組有百分之五十三的人願意捐血並把錢捐出去。
這兩個實驗都顯示金錢並非萬能，有時反而誤事。捐血本來是個高尚的利他行為，但是一拿錢就變成賣血了。如果捐血可以幫助癌症兒童，人們又願意了。人在吃飽肚皮以後，對精神層次上的要求是大於金錢的。如果凡事只談錢，有時會傷感情。
最近政府提出學術界彈性薪資，最高可到年薪三百萬的計畫，雖然立意良好，但如配套措施沒做好，會變成「二桃殺三士」，反而不美。要知道，美國的薪水是非常私人的事，別人無法知道，台灣的薪資則無法保密，現在這個計畫尚在空中，校園中就已可感受到騷動，不敢想像實施以後的猜忌情形。
其實，許多人回台教書並不是為了錢，而是心中有個理想，不願一輩子為他人作嫁。台灣目前教授薪水雖然比不上國外，但是溫飽無慮，與其用錢來挽住人才，不如改善台灣的研究環境，如改善計畫報帳流程，使教授覺得被尊重，使時間可以花在研究上，理想得以實現。
從許多實驗的結果看來，金錢對知識分子並不是最好的驅力。使命感、生命的目的，人生的意義比金錢更重要。一九九九年微軟大中華區行銷總監伍德（J. Wood）放棄高薪去尼泊爾作志工，改善當地的教育就是一個很好的例子。激勵出人的理想和熱情，它的效果會比金錢更持久。
除了彈性薪資之外，鬆綁經費使用的法規，改善教學與研究設施，用大環境的優良來吸引更多有心培育英才的人回國，應該會比加薪更為有效！（作者為中央大學認知神經科學研究所所長）
【聯合報】
他們把八十七個印度人分成三組，一組付他們四個盧比（相當於當地一天的工資）；另外一組則付四十盧比（相當於兩周的工資）；第三組付四百盧比（相當於五個月的工資），去做九種作業，如記憶數字、解字謎、擲飛鏢，如果到達某個水準就可以領錢。結果發現拿四十盧比的人表現的並沒有比四盧比的好，更令人驚訝的是拿四百盧比的人表現最差，在九種作業中，有八種低於其他兩組。研究者不解了，不是「有錢能使鬼推磨」嗎？為什麼不靈了？
二○○八年兩位瑞典經濟學家把一五三名曾捐過血的人隨機分成三組，請他們捐血。第一組沒有酬勞；第二組有五十克郎（相當於七元美金）的酬勞；第三組也有酬勞，但是可選擇要不要把這錢捐給兒童癌症中心。結果第一組有百分之五十二的人願意捐血，第二組只有百分之卅，第三組有百分之五十三的人願意捐血並把錢捐出去。
這兩個實驗都顯示金錢並非萬能，有時反而誤事。捐血本來是個高尚的利他行為，但是一拿錢就變成賣血了。如果捐血可以幫助癌症兒童，人們又願意了。人在吃飽肚皮以後，對精神層次上的要求是大於金錢的。如果凡事只談錢，有時會傷感情。
最近政府提出學術界彈性薪資，最高可到年薪三百萬的計畫，雖然立意良好，但如配套措施沒做好，會變成「二桃殺三士」，反而不美。要知道，美國的薪水是非常私人的事，別人無法知道，台灣的薪資則無法保密，現在這個計畫尚在空中，校園中就已可感受到騷動，不敢想像實施以後的猜忌情形。
其實，許多人回台教書並不是為了錢，而是心中有個理想，不願一輩子為他人作嫁。台灣目前教授薪水雖然比不上國外，但是溫飽無慮，與其用錢來挽住人才，不如改善台灣的研究環境，如改善計畫報帳流程，使教授覺得被尊重，使時間可以花在研究上，理想得以實現。
從許多實驗的結果看來，金錢對知識分子並不是最好的驅力。使命感、生命的目的，人生的意義比金錢更重要。一九九九年微軟大中華區行銷總監伍德（J. Wood）放棄高薪去尼泊爾作志工，改善當地的教育就是一個很好的例子。激勵出人的理想和熱情，它的效果會比金錢更持久。
除了彈性薪資之外，鬆綁經費使用的法規，改善教學與研究設施，用大環境的優良來吸引更多有心培育英才的人回國，應該會比加薪更為有效！（作者為中央大學認知神經科學研究所所長）
【聯合報】
星期三, 9月 29, 2010
楊照：錯誤的教育資源配置
十七歲還沒有滿十八歲的殺手，犯下了轟動社會的殺人案，逃亡多日終於投案了。對著媒體，很冷靜很大方地指控：「台灣教育害了我！」
教育害了廖國豪嗎？這個問題，有一部分根本不值得理會，完全不必討論；不過卻有另外一部分，讓人不能不想、不能不談，不能不愈想愈談愈覺得沉重。
不必討論的部分，是教過廖國豪的老師，教得再差都沒有弄到他要去當殺手；台灣教育再爛，也絕對沒有爛到直接創造出無法無天，殺人不眨眼的殺手來的地步。個人行為不能如此方便便宜就賴給學校、賴給教育來承擔。
台灣教育不會也不需為廖國豪殺人犯法的行為負責。不過換另一個角度，如果我們看的是所謂「後段班」，學習成就較差的學生，許許多多像廖國豪一樣無法跟上學校課業，在學習上取得成就與自信的小孩，那麼台灣教育的確虧欠他們，而且有很深的虧欠。
「後段班」以前的說法叫「放牛班」，取「放牛吃草」的意思，也就是一旦進了這種班級，沒人管你沒人理你，沒有任何教育資源會放進班上，讓學生自生自滅就是了。整個社會理所當然認為，好的老師要教好學生，老師的注意力該投注在好學生身上，協助好學生變得更好，幹嘛浪費時間與資源在比較差比較壞的學生身上！
習以為常，也就不會察知這種態度上巨大的矛盾。好學生和壞學生誰比較需要協助？好學生應付課業沒有問題，為什麼還要老師多花力氣管他們教他們？
好學生之所以好，往往就是因為他們自我學習的能力或習慣比較好，有本事自己自主自發學習的學生，為什麼反而要老師管那麼多？
現在有芬蘭的例子，我們總算可以把這矛盾看得清楚些。芬蘭打造出全世界有名，整體學習成就最高的教育體系，靠的就是和我們完全相反的教育資源分配原則。學習成就愈差的，愈需要老師關注教導；學習成就愈高的，他們獲得的最寶貴獎勵則是——學習自由。成績好的學生，證明了他們可以自我學習，老師就不用太理他們，他們可以依自己的興趣、用自己的步調去學習。他們學習能力強，老師的用心教導常常只是牽制、干擾他們的學習發展罷了！不必管好學生，老師就可以專心幫助「後段」學生。看到「前段」的例子，「後段」學生也就明白，若是能證明自己的學習紀律與成果，一樣可以取得自主自由，那會是驅動他們學習的最大動力。
如此一來，不論原本來「前段」或「後段」的學生，就都能在過程中擴充其自我學習的能力，一個大家都有能力並熱中自我學習的社會，怎麼可能缺乏競爭力？這樣的結果，和台灣的情況徹底相反。在台灣，「後段班」早早被「放牛吃草」了，得不到一點資源、沒有任何協助，當然成長受挫，在能力與人格上都無法健全。那「前段班」呢？也沒好到哪裡去。老師管得太多，本來可以向前衝的進度被拖住了，本來可以享受的興趣被打消了，甚麼都要照老師的，甚麼都要滿足考試要求的，久而久之，獨特能力也必然變平庸了。
這樣教育安排，真的有問題，照說不必等到廖國豪說那樣的話，早就該檢討、改革了。
（作者為新新聞副社長兼總主筆）
教育害了廖國豪嗎？這個問題，有一部分根本不值得理會，完全不必討論；不過卻有另外一部分，讓人不能不想、不能不談，不能不愈想愈談愈覺得沉重。
不必討論的部分，是教過廖國豪的老師，教得再差都沒有弄到他要去當殺手；台灣教育再爛，也絕對沒有爛到直接創造出無法無天，殺人不眨眼的殺手來的地步。個人行為不能如此方便便宜就賴給學校、賴給教育來承擔。
台灣教育不會也不需為廖國豪殺人犯法的行為負責。不過換另一個角度，如果我們看的是所謂「後段班」，學習成就較差的學生，許許多多像廖國豪一樣無法跟上學校課業，在學習上取得成就與自信的小孩，那麼台灣教育的確虧欠他們，而且有很深的虧欠。
「後段班」以前的說法叫「放牛班」，取「放牛吃草」的意思，也就是一旦進了這種班級，沒人管你沒人理你，沒有任何教育資源會放進班上，讓學生自生自滅就是了。整個社會理所當然認為，好的老師要教好學生，老師的注意力該投注在好學生身上，協助好學生變得更好，幹嘛浪費時間與資源在比較差比較壞的學生身上！
習以為常，也就不會察知這種態度上巨大的矛盾。好學生和壞學生誰比較需要協助？好學生應付課業沒有問題，為什麼還要老師多花力氣管他們教他們？
好學生之所以好，往往就是因為他們自我學習的能力或習慣比較好，有本事自己自主自發學習的學生，為什麼反而要老師管那麼多？
現在有芬蘭的例子，我們總算可以把這矛盾看得清楚些。芬蘭打造出全世界有名，整體學習成就最高的教育體系，靠的就是和我們完全相反的教育資源分配原則。學習成就愈差的，愈需要老師關注教導；學習成就愈高的，他們獲得的最寶貴獎勵則是——學習自由。成績好的學生，證明了他們可以自我學習，老師就不用太理他們，他們可以依自己的興趣、用自己的步調去學習。他們學習能力強，老師的用心教導常常只是牽制、干擾他們的學習發展罷了！不必管好學生，老師就可以專心幫助「後段」學生。看到「前段」的例子，「後段」學生也就明白，若是能證明自己的學習紀律與成果，一樣可以取得自主自由，那會是驅動他們學習的最大動力。
如此一來，不論原本來「前段」或「後段」的學生，就都能在過程中擴充其自我學習的能力，一個大家都有能力並熱中自我學習的社會，怎麼可能缺乏競爭力？這樣的結果，和台灣的情況徹底相反。在台灣，「後段班」早早被「放牛吃草」了，得不到一點資源、沒有任何協助，當然成長受挫，在能力與人格上都無法健全。那「前段班」呢？也沒好到哪裡去。老師管得太多，本來可以向前衝的進度被拖住了，本來可以享受的興趣被打消了，甚麼都要照老師的，甚麼都要滿足考試要求的，久而久之，獨特能力也必然變平庸了。
這樣教育安排，真的有問題，照說不必等到廖國豪說那樣的話，早就該檢討、改革了。
（作者為新新聞副社長兼總主筆）
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